襄阳心理咨询,襄阳青少年心理咨询费用,襄阳心理咨询机构讲述当父母亲跟孩子在地板上玩游戏时，他们能提供孩子很多的资源。

有些资源是有形的，例如好玩的玩具，舒适的房间，以及健康的零食。有些则是无形资产，如发明一些新点子。

看到两个孩子打架时，对孩子们说：“你们有本事，就跟大块头的打！然后就张牙舞爪地扑上去。交战的双方都会掉转枪口，一致对外，然后我就装出惊慌逃跑的样子。

一点点变化就能改变游戏的性质。   

曾经有位妈妈的儿子雄性分泌过盛，喜欢砍下英雄玩偶们的人头来，还要从楼梯上摔下来。于是妈妈选择加入儿子的游戏，而且是充满热情地加入。

如果孩子是在孤寂状态中，那他就会不停地重复玩同一个游戏。此时，如果妈妈横加批评，斥责，那只能加重孩子的孤寂感。孩子需要先得到认可，感受到我们对他的热情，才能摆脱他们目前的困境。因此，即使你的目标是让孩子停止这种暴力游戏，有效的办法是先和他玩一阵子。在这个过程里，他才有时间尝试新游戏，并且才有机会以新的方式，处理自己攻击的冲动。

在一所学校里，曾经有位学生半夜溜出宿舍做各种恶作剧。而校长的处理方式是，穿着滑稽服装，装扮成一个匪徒，然后在半夜把这位学生叫醒，问他要不要跟他一起作案。结果，这位学生一口回绝，还教训校长要端正行为。学生的恶作剧就这么得到了解决。

当那个孩子在选择是控制行为还是制造麻烦，而又摇摆不定时，校长提供了一种特别的游戏。他半夜里这样傻乎乎地跑出来，相当于一面镜子，使学生有机会重新反思整个事件。
当一个孩子在选择是控制行为还是制造麻烦，而又摇摆不定时。如果我们不停地告诉孩子什么该做，什么不该做的时候。孩子并没有得到自己思考的空间。他只能被迫做出一个非此即彼的选择。用游戏的方式，有助于孩子反思自己，甚至是在一些严肃的问题上。

十岁的明明无法快乐自如地玩耍。他不知道怎么跟别人相处，交往。这也难怪，他只想玩一种野蛮的足球游戏。如果有人想跟他一起玩，他会很快地跑开，如果大家去玩别的游戏时，他又会显出不悦的神情。

就让他分别和爸爸妈妈玩。他们可以角力。玩枕头大战，或者骑在爸妈背上在家里四处游走，再多拥抱拥抱，给他更多的依偎。如果明明开始变得烦躁，就稍做作休息，再游戏。这些微小的改变对明明产生了重要影响，他也就不再那么难相处了。

一个露天舞会里，有一对母子，这位妈妈开始翩翩起舞的时候，儿子却把双手抱在胸前，怎么也不肯跳。男孩大概六七岁，妈妈被孩子气得在一旁数落：“是你把我拉到这里来的，你自己现在又打退堂鼓了？！”男孩双手抱得更紧，甚至连脚后跟都紧紧闭拢了。情况发展下去结果可想而知。

另外一个旁观者说：“嘿，他发明了新式跳法！”他模仿着男孩的样子，抱起双手，并冲他灿烂一笑，手放松了点，换了个姿势。那位妈妈马上明白了过去，如法炮制，学起了他的样子。男孩开始随着音乐摆动双肩，他妈妈喊道：“跳起来啦！”男孩果真开始跳舞了，跳得还开心。一句玩笑话逆转了情势。

这些个小事例说明“游戏力方式”并不只限于传统的游戏时间，恰恰相反，它随时随地都可能发生。

“游戏力方式”源于游戏，但其内涵要比游戏更为丰富。当父母不知道怎么用和孩子更好沟通的时候，那么就可以通过游戏的方式和孩子更加接近。